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初学小提琴必须经过的几个关口
作者: 来源: 发布时间:2015年02月01日 点击数:

  学习小提琴是一个长期的过程,既是知识的积累过程,也是人体器官(主要是双手)动作适应的过程,在这过程中,有几个关口是必须经过的。每个学习者有着不同的起点,不同的条件,也有着个性差异,有的人对某些关口很容易就过去了,也有的遇到了瓶颈怎么也过不去。

  第一道关口:对乐器的支撑,包括持琴持弓,左手手型,弓弦关系。

  常见的问题有:琴头低,弓子不能与琴弦形成直角关系,弓子歪来歪去,左手3、4指站不起来等等。

  1、琴头低

  演奏小提琴要求正确的两个支点的持琴,在初学时左手臂是有点累,但如果坚?#32622;?#22825;五分钟的正确姿势锻炼,(有时可以将琴顶在墙上)经过一个阶段养成了习惯,会发现找到了平衡感觉的持琴姿势,反而不累。反而琴头越低越举不起越累。有的小孩看着谱,琴头总是越拉越低,可以让小孩自己提出琴头的位置大约在五线谱的第几行?经常用这个标准来提醒和检查自己。

  2、发音不好,声音弱

  把弓子放好在弦上,要求勾住?#26131;?#20986;一个重音,这个声音要有共鸣,要能听到琴弦的振动。从分弓开始,最好拉一下停一下,每次?#21152;?#20010;新的开始。即使拉连弓的乐句,?#37096;?#20197;拉一小句后停一下,特别是换弦时,要换到新的弦后再运弓,(对自己严格要求,不能允许噪音的出现)经常做“拉拉停停”的练习会帮助改进声音。

  第二道关口:左手熟悉指板,包括手指排列,以及对于第一把位至第五把位内各个把位的指法的掌握。

  这个阶段是“搞?#36234;?rdquo;的阶段,要发展头脑的理解力、推算力、分析和记忆的能力等。常见的问题有:分不清全音半音、搞不清调号、该升不升、该降不降、把位指法不熟等等。

  3、学习乐理知识,学习各个把位的音阶,学习固定第二把位及第三把位的常用调音阶和琶音,直到熟练掌握。(?#20064;?#27425;上千次的正确练习,熟能生巧。)

  4、手指排列搞不清,把常用的几种手指排列分成不同类型。如A、B、C、D等。有意识地说出现在的乐句是哪种排列类型?

  第三道关口:找动作平衡,包括右手对弓根弓尖的平衡,对各琴?#19968;?#24358;平面的平衡,左手四个手指按指的平衡,换把动作的平衡等等。常见的问题有:

  5、运弓不直

  对弓根和弓尖的两点无概念,没有搞清手臂在这两点的位置以及联系这两点的动作关系。我们人的手臂在运弓时其实和鸟儿展开翅膀是很相像的,想象一下鸟儿在停下时缩起的样子和我们在弓根时的状态是很像的,当鸟儿展开翅膀?#19978;?#26102;,打开的是胸骨,我们学习鸟儿展翅就不要因肩松垮造成弓子滑落。在每条弦上放在弓根,弓尖的位置,做“鸟儿展翅”的练习会帮助运弓走直。

  6、手指过分用力或手指无力

  手指过分用力的人往往是加用了手腕或手掌的力量,而不是手指只用指根以上的动作。可以将手掌放在第三把位,靠在琴颈弯处,使得手指只能以做手指根以上动作。练习塞夫契克等人的手指练习。手指无力者一般是手指没有站起,尤其是小指一定不要变成?#25163;?#24418;状。

  第四道关口:学会听,发展心智能力。包括听音准,培养内心节奏,学会读谱和背谱等等。常见的问题有:

  7、音不准

  培养学生听音准,要学会充分利用空弦,在第一把位时建立用3指对八度空弦,1指对四度,2指对三度及各手指平?#24418;?#24230;的习惯,在第二把位时用2指对空弦,第三把位时用1指对空弦等。左手的稳定对音?#21152;?#30528;重要的意义。建立起?#24049;?#30340;手型,音准就有了很好的基础。[next]

  8、节奏越拉越快

  大部分小孩?#21152;性?#25289;越快的习惯,从心理的角度,可能想表现自己有本事,同时也有因为控制不住。如果经常有钢琴伴奏,养成能跟钢琴合作的习惯有助于节奏感的培养。跟着节拍机练习也是很重要的,会帮助建立内心的节奏?#23567;?/span>

  9、弓指法记不住

  挑出几处有特点的弓法或换把的指法,反复练习直到熟记,不许忘记,逐渐养成记住旋?#36175;?#26102;记住弓法指法的习惯。

  10、背谱老是串错

  只靠感性的记忆是不可靠的,要尽早让孩子对乐曲有分析的能力。(学习的过程中,思维的能力必不可少。)要像语文学习中分析段落那样,经常看看这首乐曲分几段??#24515;?#20123;句子看起来相同而?#23548;?#19978;不同??#27599;?#22270;找同与不同的办法?#39029;?#36825;些难点。(就是?#39029;?#35828;的:找相同处的不同点。一定有一个音不同,才导致了后面的发展变化。)

  有的小孩拉琴不用头脑控制手的动作,而只是靠手的习惯拉琴,造成脑手分离,这是不好的。(百分之九十以上的琴童?#21152;?#36825;个问题)

  11、看谱慢

  每首乐曲不论是练习曲或乐曲,首先要对调号(手指排列),节拍(心中打几拍)做出反应。这是一个长期积累的过程。练习曲学得少,视谱就慢。(往往你不?#19981;?#20570;的事,却是最有用和不可或缺的。)要养成每次学新课时先读谱的习惯。

  常常有这样的情况,在某个阶段,似乎出现了一只拦路虎,几乎在一段时间内没什么进步。以致小孩没了信心,甚至对拉琴也失去了兴趣。而有的时候突?#24179;?#20915;了某个问题,就此有了突飞猛进的变化,产生了质的飞跃,就此上了一个档次。(从量变到?#26102;?#26159;一个痛苦的过程,然而,一旦穿越过去,眼前会豁然开朗,因为“无限风光在险峰。”)

  这些关口其实就是小提琴的基本功,有时需要集中突破,有时需要耐心等待。(放弃学习小提琴的孩子都是在这些关口处。)经过日积月累的努力,产生厚积薄发的效果。一般来说当小孩到十一二岁,心?#22681;?#25104;熟,习惯渐养成,基本功的作用就会显现。(中途放弃的琴童自然也体会不到这种状态。)如果只顾拉曲目而没有基本功的积累,那么?#24471;?#30149;出现也就不奇怪了。(丁芷诺)


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