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談談如何讓孩子學音樂
作者: 來源:本站原創 發布時間:2016年11月25日 點擊數:

現代家庭生活中,音樂已經成為人們不可缺少的一部分,音樂藝術可以活躍思維、開發智力、陶冶性情、豐富生活,它滲透在人們生活中的每個角落。現在愛好音樂、學習音樂、了解音樂、懂得音樂的人越來越多。尤其生活好了,經濟上富裕了,很多人希望把自己的孩子培養得更聰明、各方面能力更強,讓孩子從小學習音樂就成了很多家長的選擇。世界發達國家對兒童都很注重這方面的培養,把它作為兒童啟蒙教育的重要步驟。在我國也已逐步得到教育部門和家長們的重視。但是如何讓孩子學、如何能學好卻又成了很多沒有從事過音樂工作的家長和老師們的困惑和苦惱。筆者通過與一些業內人士和孩子家長的交流,覺得可以提出一些意見供家長和老師們參考。

什么樣的孩子適合學習音樂?學習音樂需要先天素質嗎?


除去一些先天有缺陷的孩子外,我們說絕大部分孩子都能夠學習音樂。但是音樂既然是一門藝術,它就和體育、美術、文學等等一樣要想學好它是需要一定的先天素質的,也就是我們常說的“天賦”。


首先,學習其它學科的能力對于學音樂的孩子來說是不可少的,如:智商、記憶力、理解能力、反應能力、表達能力、思維能力等等。此外最重要的是“愛好音樂`”。這里所說的“愛好”是指孩子的先天性格對這門藝術能有所勾通和融合、產生共鳴。愛好這門藝術,對它感興趣,學習就成了很愉快的事情,其它的素質如有欠缺也容易在后天得到培養和提高。音樂藝術是一種人的思想感情進行交流和表達的藝術,如果孩子天生就不喜歡這種藝術形式,他又如何能很好的理解和進行表達呢?對音樂感興趣、愛好音樂的孩子,往往對音樂比較敏感,他的內心感覺與音樂能產生共鳴,他的聽音感覺、節奏感覺和音樂記憶能力也就比較好。


“聽音”包括對音高(也就是振動頻率)的準確辨別、對音質音色(泛音不同強度產生的音質變化或不同發聲體所發聲音的特性)的辨別、對和聲(若干音同時發響)效果的辨別等等。“節奏”包括分辨聲音的強弱(輕重)、速度(快慢)、節拍(拍子的規律性)等等。音樂記憶能力則包括對旋律的記憶和對節奏的記憶等等。
此外,學習不同的學科還有一些不同的生理條件的要求,譬如說:學習聲樂要求嗓音宏亮、音域寬、音色甜美,學習弦樂器、鍵盤樂器要求手長得大些、手型勻稱、手指靈活,學習管樂器要求肺活量大、嘴唇、舌頭、牙齒活動靈活無缺陷等等。


先天的素質能力是能夠在后天得到培養和提高的,誘導、啟發、環境熏陶、學習鍛煉都能有效地提高素質能力。我們平常所說的“五音不全”的人是有的,這樣的素質是不適合學習音樂的,但真正是先天造成這種情況的并不多,不應該過于考慮先天素質而放松了后天培養,不少人到了年齡較大還會有“茅塞頓開”的現象出現而產生新的飛躍。音樂學習中有一門很重要的課程叫“視唱練耳”,這門課要從小學上到大學,而這門課的主要目的就是為不斷地提高學生的音樂素質。


我們應該清醒地認識到世界上的音樂愛好者可能有幾十億,但音樂家卻相對少得多,這說明造就一個音樂家是需要很多條件的,有時候我們花費了很大的努力還是沒能造就成一個音樂家。因此家長在決定孩子是否學音樂時就應該先深刻地了解自己的孩子是否適合學音樂,如果孩子從小表現出卓越的音樂天才,就要盡最大的努力來培養他成為一個音樂家;如果表現一般,也應該盡量創造機會讓他學,將來即便不能成為專業音樂家也許還能成為業余音樂家或杰出的音樂愛好者;如果孩子不愛好音樂、音樂素質比較差,就不一定要讓他學了,他只要接受了中、小學的普及音樂教育就夠了,騰出更多的精力和時間讓他去發揮他的長處而不必“勞民傷財”了。


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