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消灭偷懒不练琴的指导意见
作者: 来源: 发布时间:2017年02月11日 点击数:

学乐器的小朋友多少都经历过不想练琴的时期,每一时期的状态和原因是不同的。每当孩子哭闹不想练时,就会有一些声音冒会出来:"孩子不?#19981;?#23601;别练了。"搞得父母们进退两难。先别着急放弃,今天和聚花老师一起来了解一下事情的前因后果,再来对症下药。

某家小宝的学琴场景:

某天,小宝说?#19981;?#38050;琴,经过几番交流,并尝试让他接触各式各样不同的乐器,他还是毅然决然的要学钢琴。见小宝这么执著,妈妈心中窃喜,于是买琴找老师,开始了钢琴学习。不过问题也随之而来了,小?#19968;?#19981;排斥上课,也?#19981;?#32769;师,可就是不?#19981;?#32451;琴,每天为了练琴,家里都上演着亲子大战。

问题出在哪儿了?

开始前:学琴前的心理铺垫不够

学琴前和孩子的交流主要停留在是否真的有兴趣,最多的对话是:"你真的?#19981;?#21527;?买回来我们要练琴哦。"孩子对这些并没有概念,往往是痛快答应的。这些话听起来就像"你真的?#19981;?#36825;个玩具吗?买回去要玩儿哦。"

前期铺垫我们来做两件事

一、和孩子一起画一张时间表

告诉孩子:"钢琴弹起来很好听,我们想要弹出好听的音乐是要每天练习的,每天30分钟,那我们一起来做张时间表,看看?#27597;?#26102;间最合适。"

表格一定要孩子参与制做,如果还不会写字,可以?#27809;?#30011;代替,否则只是大人代笔印象不会深刻。另外,不要忘记练琴初期还需要大人监督,所以要一起商量一个?#28304;?#20154;孩子都合理的时间,这样才容易坚持。

至于练琴时间,初学的小朋友30分钟以内是可以完成作业的,?#37096;?#20197;根据孩子的?#23548;是?#20917;稍作调整。比如注意力不能长时间集中的小朋友可以15分钟一次,分两次练习。之后随着年龄增长和曲目增加,时间自?#27426;?#28982;会延长。但这点就不需要在前期铺垫时说了,也不能一次就把孩子的兴趣吓回去。

二、告诉孩子我们是要一点点学会的

不少小朋友带着幻想,似乎自己坐在钢琴前,就能有神奇的事情发生,可以很快弹得像老师一样好。我们不是要打破幻想,但至少要告诉小宝们一些真实的情况:"我们需要慢慢学习,将来一定会弹得和老师一样好,但现在要?#24515;?#24515;,一点点学。" 否则,即便?#39029;?#19981;讲,小朋友也很快会发现,原来神奇的事情没有发生。幻想破灭后就觉着:“这件大玩具什么时候可以不学啊!”

初学期:

初学期的3个月,对于培养孩子良性的练琴习惯很关键。?#39029;?#30340;陪练有两项任务。

监督:

既然制定了时间表,现在就要说到做到。练习几次后孩子都会有拖延不练琴的想法。不能怪他们三分钟热度,在学习过程中,"偷懒"也算是一种天性,?#39029;?#21644;老师的职责就是规范他们的行为,帮他们培养学习习惯。此时小宝们会尝试各种可能性,看看?#38393;?#33021;?#20882;?#22920;妥协,?#20998;?#26007;勇的时刻便开始了。

比如,不少孩子在练琴过程中,总是不停的去?#21916;?#25152;?#20154;?#36825;显然是不正常的。其实在幼儿园,孩子们已经能完整度过一节课的时间,老师会安排在课间让他们去?#21916;?#25152;?#20154;?#22312;家?#37096;?#20197;这样,开始前做好?#24613;福?#24182;且说好中间不重复这些事情,不要给孩?#21451;赏?#24310;的习惯。

拒绝孩子不合理要求时态度要坚定,一次到位,否则就变成无休止的讨价还价。

指导:

刚开始练习时,小朋友难免会有一些内容不记得,或者有畏难情绪。这时需要?#39029;?#23433;抚和引导。

如果是内容不记得,尽量用提示的方式解答,初学内容对于大人来说非常简单,看两遍就?#20146; ?#20294;对小朋友来说,他们的逻辑思维还没?#24515;?#20040;强。有些内容并不能关联起来,会望着一个音符迟迟不去弹。这时,需要给他们一点思考的时间,如果想不出来,就给一些提?#26223;?#21161;,类似于"这个音符比前一个音符高一层台阶,那我们数数看它是谁呢。"尽量不要直接讲答案,不然久而久之会形成依赖情绪。也给之后的"学不会"埋下伏笔。

在这?#29238;?#26376;中,给孩子树立练琴规则最重要,逐渐让他们知道这是像吃饭?#20154;?#19968;般,是每天都要做的事情。但对练琴细节不要太苛求,如果在其他事情上没有太高要求,偏偏到了学钢琴要求严格,孩子?#19981;?#35748;为,是钢琴导致了父母对他的过多责骂。

一段时间后(?#29238;?#26376;):

有些小朋友是在学习了一段时间后开始排斥。

一种情况是学习内容没有消化。表面看起来也能弹,但?#23548;噬现?#21069;的内容学得不扎实,当难度增加,孩子的畏难情绪?#37096;?#22987;叠加,突然觉得自己怎么也弹不好,逐渐从不肯练到抵触排斥。这时需要及时和老师沟通,暂?#33322;?#24230;,找到是哪些内容没有掌握好,巩固学习,重新给孩子树立信心。

另一种是教材过于单一枯燥。虽说前期学习不可避免的有枯燥内容,但肯定不是?#26082;?#37096;比例。在每周同时练习的作业里,有一半?#19981;?#19968;半不?#19981;叮?#37117;算正常,往往不?#19981;?#30340;部分是训练手指的基础练习。需要老师和?#39029;?#21578;诉孩子为什么练这些内容,对手指和之后弹乐曲有什么帮助,小朋友逐渐会理解的。但如果所?#24515;?#23481;都不?#19981;叮?#36825;就需要和老师协商,看是否能教材上做出调整。

学琴两三年或更久之后。。。

同样大体分两种类?#20572;?/strong>

第一类是前期没有问题,两三年后突然打不起精神,不愿意再练。这属于阶段性的疲倦,属正常情况,每隔一段时间出现一次。

这时可以鼓励孩子参加表演,比赛或考级?#28982;?#21160;,有了目标也就有了动力。还可以在教材中穿插几首小朋友自己很?#19981;?#30340;乐曲,?#33322;?#24773;绪,逐渐走出疲倦。

第二类就是从前期开始一直?#30446;?#32458;绊,带着各种问题学下来的。

这是比?#19979;?#28902;的状况,孩子逐渐大了,学校功课?#37096;?#22987;多起来。每天似乎很容易就能?#39029;?#19981;练琴的正当理由,让大人接不上话。

这时我们就需要和孩子好好交流一次,其实很多孩子在这种时候并不想真正放弃,可又不愿腾出时间练习。如果能说服孩子继续学习,那就回到最初制定时间表的步骤,由他们自己规划每天需要做的事情。同时和老师交流详细情况,做出适当的课程调整。

每个孩子?#21152;?#30528;不同的性格,但我们也能总结出一些普遍规律。各位?#39029;?#21487;以结合自己的?#23548;是?#20917;做调整。

在刚刚学琴的时候,老师都会说规矩要从头开始立起!练琴的时间可以短,但一定要固定,要养成良好的练琴习惯才有利于以后的进步。但是,有的父母很疑惑,到?#23376;?#20160;么办法帮孩?#21451;?#25104;良好的练琴习惯?怎么能把孩子练琴的效率提高,从开始就养成良好的练琴习惯呢?


我们打个比方:如果想让孩子身体健康,只靠补充营养品肯定不行,一日三餐要营养足够才是最关键的。如果把上课比喻成补品,那平时的练习就是一日三?#20572;?#23427;的重要性不用多?#23548;页?#20063;能明?#20303;?#20294;的确在现实中,许多?#39029;?#37117;为孩子练琴效率不高而发愁。我在这里要提醒各位:孩子不?#19981;?#32451;琴,不是偶然是必然。人想偷懒那是天性,更何况天真的孩子们! 现在的生活里能吸引孩子的“趣事”太多,从上网到Wii , 哪件事情不比练琴更有意思, 更好玩?


重要的是孩子和?#39029;?#20174;一开始就要养成良好的习惯。从4岁第一堂钢琴课起,练琴的时间就要固定, ?#29366;?#19981;动!最不好的是想练就练,想不练就不练,这?#21482;?#20064;惯是今后“一事无成”的开始!孩子每天从几点开始练琴,练到几点,应该是个不可轻易改变的规矩。一旦开始练琴了,那练琴的时间里不可以轻易离开琴凳。?#39029;?#21644;孩子可以一起规定一个中间休息的时间,一切“?#20154;喜?#25152;”之类的借口都必须在休息时间里完成。

在练琴时间上,有一个简单的推算方法供爸妈们参考。4岁的时候,每天有20 分钟到半小时就足够。一周上一堂钢琴课,一?#27599;?#20063;应在半个小时左右。学了大致一年以后,孩子的琴谱?#19981;?#22810;加一本,一?#27599;?#21487;能要延长到45 分钟左右,那每天练琴的时间?#37096;?#20197;适当延长到45 分钟左右。到了6岁了,有三到四本不同的琴谱,时间也?#26469;?#22686;加。多增加一本琴谱就增加大约15 分钟练琴时间。

郎哥哥的练琴心法

一、你每天都练了吗?时间不必太长,注意力要集中。在乐曲之前弹奏一定时间的音?#30528;?#38899;,让手指灵活起来,伸张自如。

二、怎么练?如果不讲方法,?#27426;?#31215;时间,手指能力依然得不?#25945;?#39640;。
针对性,针对跑动中的薄弱环节练习,?#27597;?#25351;跑不动?动作是否多余?#30933;母?#25163;指声音偏弱?左手的力量,节奏跟得上右手吗?

三、指法清楚。左右手指法要在完全搞清楚的前提下,才能研究其它问题。

四、慢练。音阶一定要一个音一个音弹清楚。力量要用得透。慢又要有度,不可太慢,要注意音阶练习的整体?#23567;?#19968;定不要急着快练,俗话说得好:心急吃不了热豆腐。

在这个练习的过程中,有6样事要做。其中5件用耳朵。1件用眼睛。

第一件 听

声音是否集中。也就是说每个弹下去的音符是否有清晰的发声点。无论是强还是弱,?#21152;?#26377;清晰的发声点,如果找不到,那这个音显然完成得没有质量-----虚了。散了。重来。直?#25945;?#21040;为止。

第二件 听

声音是否生硬?#20197;搖?#36825;是因为太想听到那个点而对?#32622;?#26377;控制。过重。没经过思考的用力。咂的声音听起来凶巴?#20599;模?#24456;刺耳,很不爽。重来。直?#25945;?#36215;来不砸不硬为止。

第三件 听

节奏是否均匀。有没有滑音,有没有清晰的拍点。长音?#30528;?#21160;时有没有拖?#22330;?#19978;行渐强时不抢拍,下行渐弱时不?#21523;摹?#25214;到清晰的拍点是关健。

第四件 听

力量是否均匀。二指三指一般没有问题(不过二指时有惰性)。大指容易太强,4,5指容易太弱。力量不均匀直接导致声音不均匀。

第五件 听

双手合的时候是否整齐。双手合奏时两手手指须有相当整齐的触键声音。一般来说左?#25351;?#19981;上的情况多。左手要有更多的单?#25042;?#20064;,使手指能力大概不输于右手,方能做?#35762;?#20240;统一。

第六件 看

手腕是否平稳。肩,肘,背等部位动作是否多余。是否始终保持同一个高度,同一条线。同一高度,是用来检查手腕有没有上下抖动。同一条线,检查手腕有没有前后耸动(上黑键时尤其注意,主动用手指去够,而不是用手腕来帮忙)。


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